Los alumnos bonaerenses de sexto grado registraron avances significativos en comparación con 2023. El progreso más marcado se concentró en las escuelas públicas y en los sectores de menores recursos.

De acuerdo con el Informe Nacional de las Pruebas Aprender 2025, los estudiantes de la provincia de Buenos Aires obtuvieron rendimientos por encima de la media del país tanto en Lengua como en Matemática. La evaluación censal, aplicada en noviembre del año pasado a alumnos de sexto año de la escuela primaria, reflejó una notable recuperación pedagógica para una cohorte escolar cuyos primeros años de presencialidad se vieron complejizados por la pandemia de COVID-19.

En detalle, el 77,4% de los alumnos alcanzó un nivel avanzado o satisfactorio en Lengua, lo que representa un incremento de 10,2 puntos porcentuales en comparación con la evaluación de 2023. Por su parte, en Matemática el desempeño positivo llegó al 56,3%, registrando una suba de 4,7 puntos porcentuales respecto a la medición anterior. La cobertura del examen fue muy alta en territorio bonaerense, alcanzando al 95,4% de las escuelas primarias y al 83,8% de la matrícula del último año del nivel.

Desde la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense destacaron que este progreso se concentró principalmente en los establecimientos de gestión estatal y en los hogares de menor nivel socioeconómico. En Lengua, los alumnos de escuelas públicas que se ubicaban por debajo del nivel básico se redujeron del 14,5% en 2023 al 6,4% en 2025. En tanto, en los sectores de menores recursos, este indicador crítico cayó del 19% al 7,4% en Lengua, y del 35,5% al 26,8% en Matemática.

Las autoridades provinciales atribuyeron los vaivenes y la posterior mejora de la serie histórica al trabajo sostenido de los equipos docentes y a políticas públicas de acompañamiento. Entre ellas señalaron la inversión edilicia, la distribución de más de 8 millones de libros y la implementación de las Pruebas Escolares Bonaerenses desde 2022 como herramienta de evaluación formativa interna.

Por otro lado, el informe tomó distancia de las interpretaciones del Ministerio de Capital Humano de la Nación, aclarando que el Plan Nacional de Alfabetización no tuvo injerencia en estos resultados, ya que está orientado al primer ciclo de la primaria (de 1° a 3° grado) y no llegó a aplicarse en el segundo ciclo de los alumnos evaluados. Con el objetivo de consolidar esta tendencia y asistir a quienes aún muestran dificultades, las autoridades confirmaron que este año se implementa en la secundaria el programa de Fortalecimiento del Tramo de Inicio Acompañado (FoTIA), enfocado inicialmente en la comprensión lectora, escritura y oralidad